Soạn bài Viết bài văn nghị luận về một vấn đề đời sống (con người trong mối quan hệ với cộng đồng, đất nước) – Kết nối tri thức

* Yêu cầu

– Nêu được vấn đề nghị luận và giải thích để người đọc hiểu vì sao vấn đề này đáng được bàn đến.

– Trình bày rõ ý kiến về vấn đề được bàn; đưa ra được những lí lẽ thuyết phục, bằng chứng đa dạng để chứng minh ý kiến của người viết.

– Đối thoại với những ý kiến khác (giả định) nhằm khẳng định quan điểm của người viết.

– Nêu được ý nghĩa của vấn đề nghị luận và phương hướng hành động.

Trả Lời

Bài viết “Hiểu biết về lịch sử” đề cập đến ý nghĩa và tầm quan trọng của việc hiểu biết về lịch sử đối với mỗi cá nhân và xã hội. Dưới đây là phân tích chi tiết về cách bài viết được tổ chức:

1. Giới thiệu vấn đề cần bàn luận: Bài viết bắt đầu với một tiêu đề rõ ràng “Hiểu biết về lịch sử”, giới thiệu đề tài mà bài viết sẽ thảo luận.
2. Dùng lí lẽ và bằng chứng để làm rõ ý nghĩa của việc hiểu biết về lịch sử: Sử dụng lí lẽ và bằng chứng để minh họa rằng việc hiểu biết về lịch sử không chỉ giúp chúng ta hiểu rõ về quá khứ mà còn giúp xây dựng nhận thức về bản thân và xã hội.
3. Tiếp tục dùng lí lẽ để mở rộng ý nghĩa của việc hiểu biết về lịch sử: Bài viết phát triển ý tưởng bằng cách mở rộng về tầm quan trọng của hiểu biết về lịch sử trong việc thúc đẩy lòng yêu nước và hình thành nhân cách.
4. Dùng lí lẽ và bằng chứng để làm sáng tỏ thực tế: Bài viết minh họa một thực tế là một số người trẻ không quan tâm đến lịch sử và nhấn mạnh hậu quả tiêu cực của việc thiếu hiểu biết về lịch sử.
5. Nêu ý nghĩa của vấn đề nghị luận và phương hướng hành động: Cuối cùng, bài viết kết luận bằng việc nhấn mạnh ý nghĩa của việc hiểu biết về lịch sử và đề xuất các phương hướng hành động để tìm hiểu thêm về lịch sử thông qua việc nghiên cứu tài liệu và gặp gỡ nhân chứng sống.

Tổ chức rõ ràng và logic của bài viết giúp người đọc dễ dàng theo dõi và hiểu được ý nghĩa của việc hiểu biết về lịch sử.

1. Trước khi viết

a. Lựa chọn đề tài

Trước khi bắt tay vào viết, điều quan trọng là phải chọn đề tài phù hợp. Dựa vào yêu cầu nghị luận về mối quan hệ của con người trong xã hội, cộng đồng, và đất nước, cần phải tập trung vào việc huy động kiến thức từ môn Ngữ văn và các nguồn tư liệu khác như sách báo, phương tiện truyền thông. Dưới đây là một số đề tài có thể tham khảo:

• Xây dựng trường học thân thiện với học sinh.
• Bảo vệ sự trong sáng của tiếng Việt trong học sinh.
• Phát huy giá trị văn hóa dân tộc thông qua tổ chức lễ hội.
• Trách nhiệm của cá nhân đối với môi trường sống.

b. Tìm ý

Sau khi đã chọn đề tài, quan trọng là phải tập trung vào việc tìm hiểu ý và lập kế hoạch viết. Dưới đây là một số bước để thực hiện:

• Đề bài: Trách nhiệm của học sinh đối với quê hương, đất nước.

• Xác định tầm quan trọng của vấn đề: Phải rõ ràng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc nhận thức và thực hiện trách nhiệm đối với quê hương, đất nước, và vai trò của học sinh trong việc này.
• Phân tích các khía cạnh cơ bản: Phải đưa ra các luận điểm cụ thể về trách nhiệm của học sinh, dựa trên lí lẽ và bằng chứng. Các khía cạnh cần được nêu rõ và minh chứng.
  • Ý 1: Định nghĩa về trách nhiệm.
  • Ý 2: Rõ ràng về trách nhiệm của thế hệ trẻ đối với quê hương, đất nước.
  • Ý 3: Ý nghĩa của việc thực hiện trách nhiệm.
  • Ý 4: Liên kết với trải nghiệm cá nhân và hành động cụ thể.
• Xác định hành động: Văn bản nên hướng dẫn người đọc từ việc nhận thức đến hành động cụ thể, đưa ra các gợi ý hoặc phương hướng để thực hiện trách nhiệm.

Bằng cách trả lời các câu hỏi và sắp xếp các ý này một cách logic, em sẽ có một cơ sở vững chắc để bắt đầu viết.

c. Lập dàn ý

Sau khi đã tìm hiểu và phân tích ý kiến, việc lập dàn ý là bước quan trọng để tổ chức và triển khai các ý tưởng một cách logic và rõ ràng. Dàn ý sẽ bao gồm ba phần chính: Mở bài, Thân bài và Kết bài.

• Mở bài: Trình bày vấn đề và quan điểm cá nhân của người viết.

Trong phần này, người viết sẽ giới thiệu vấn đề về trách nhiệm của học sinh đối với quê hương và đất nước. Bằng cách làm nổi bật ý kiến cá nhân và tầm quan trọng của vấn đề này, mục tiêu là kích thích sự quan tâm của độc giả và làm cho họ muốn tiếp tục đọc.

• Thân bài: Phát triển luận điểm thông qua lập luận logic và bằng chứng cụ thể.

• Giải thích lý do và bằng chứng cho quan điểm: Trong phần này, người viết sẽ cung cấp lý do và minh chứng để chứng minh tầm quan trọng của trách nhiệm của học sinh đối với quê hương và đất nước. Bằng cách này, độc giả sẽ hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của vấn đề và ý nghĩa của việc thực hiện trách nhiệm này.
• Thảo luận về tính đúng đắn của ý kiến: Trong phần này, người viết sẽ đánh giá tính đúng đắn của quan điểm đã đưa ra và mối liên hệ của nó đối với trách nhiệm của học sinh.

• Kết bài: Tóm tắt lại và đề xuất hành động cho độc giả.

Trong phần này, người viết sẽ tổng kết lại các nhận thức đã đề cập và đề xuất các hành động cụ thể mà học sinh có thể thực hiện để thể hiện trách nhiệm đối với quê hương và đất nước. Mục tiêu là để khuyến khích độc giả suy nghĩ và hành động tích cực sau khi đọc bài viết.

Bài viết: Trách nhiệm của Học Sinh đối với Quê Hương và Đất Nước

Mở bài:

Trách nhiệm của mỗi người đối với quê hương và đất nước không chỉ là một nhiệm vụ, mà còn là một trách nhiệm đạo đức và tinh thần cao quý. Trong bối cảnh hiện nay, nền văn minh con người không chỉ được đánh giá qua thành tựu văn hóa, kinh tế mà còn qua sự gìn giữ và phát triển bền vững của quê hương. Trong vai trò của mình, học sinh không chỉ là những cá nhân nhỏ bé trong xã hội mà còn là những người tiếp theo, những người sẽ định hình tương lai cho đất nước. Vì vậy, trách nhiệm của họ đối với quê hương và đất nước là điều không thể phủ nhận.

Thân bài:

Trách nhiệm của học sinh đối với quê hương và đất nước không chỉ là việc tham gia vào các hoạt động cộng đồng mà còn là sự hiểu biết và trân trọng văn hóa, lịch sử của dân tộc. Bằng cách hiểu biết và tự hào về văn hóa, lịch sử của quê hương, học sinh có thể truyền đạt và bảo tồn những giá trị văn hóa đó cho thế hệ tiếp theo.

Hơn nữa, trách nhiệm của học sinh còn phản ánh qua việc họ tham gia vào các hoạt động xã hội như làm sạch môi trường, tình nguyện giúp đỡ những người có hoàn cảnh khó khăn. Những hành động nhỏ bé đó không chỉ góp phần làm đẹp môi trường sống mà còn giáo dục cho học sinh về tinh thần trách nhiệm và lòng yêu nước.

Kết bài:

Nhìn chung, trách nhiệm của học sinh đối với quê hương và đất nước là một phần không thể thiếu trong quá trình hình thành và phát triển của mỗi cá nhân cũng như của cả xã hội. Việc thấu hiểu và thực hiện trách nhiệm này không chỉ là nhiệm vụ của học sinh mà còn là trách nhiệm của tất cả mọi người, đặc biệt là những người trẻ tuổi – những người sẽ là nhân tố quan trọng xây dựng tương lai cho đất nước.